Завдання дослідження

Питання дослідження: створення організаційно-методичних, психолого-педагогічних та інформаційно-технологічних умов реалізації особистісно орієнтова¬ного навчання та виховання в умовах багатопрофільної гімназії.

Завдання дослідження:

1. Реалізація програми дослідно-експериментальної роботи регіонального рівня з проблеми впровадження диференційованих форм організації профільного навчання.
   Очікувані результати:
   • високий рівень якості навчання учнів старшої школи;
   • розробка та впровадження методики вивчення запитів учнів та їх батьків щодо потреб у професійному, профільному навчанні з метою формування динамічних профільних груп
   • розробка методичних рекомендацій щодо забезпечення функціонування динамічних профільних груп
   • розробка програми індивідуальної роботи з учнями профільних динамічних груп
   • створення механізму ефективного психологічного та науково-методичного супроводу та моніторингу інноваційної діяльності в умовах функціонування динамічних профільних груп в багатопрофільному навчальному закладі
2. Реалізація особистісно орієнтованого підходу до формування нової генерації українців у виховній системі гімназії.
   Очікувані результати:
   • Підготовка методичних матеріалів щодо визначення ключових компетентностей для різних сфер життєдіяльності особистості
   • розробка моделей розвитку життєвої компетентності в учнівської молоді, створення власного життєвого проекту
   • розробка, апробація та впровадження в навчально-виховний процес модульних програм розвитку в учнівської молоді життєвої компетентності
   • залучення соціально активних представників учнівської молоді до реалізації модульних програм розвитку в учнівської молоді життєвої компетентності
   • підготовка лідерів учнівського самоврядування для практичної діяльності з ровесниками
   • розробка інструментарію для моніторингового вивчення рівня сформованості життєвої компетентності особистості
3. Підготовка управлінських та педагогічних кадрів до використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі та управлінській діяльності:
   • організація та проведення навчання педагогічних працівників закладу освіти за програмою Інтел Навчання для майбутнього
   • апробація електронних засобів навчального призначення
   Очікувані результати:
   • формування інформаційної компетентності учасників навчально-виховного процесу
   • підготовка педагогів до використання педагогічних програмних засобів у професійній діяльності
   • розробка методик застосування мультимедійних засобів навчання на базі класу інформаційно-комунікаційних технологій
   • відпрацювання способів використання матеріалів, пропонованих у електронних засобах навчального призначення, для конструювання навчальних занять та організації самостійної роботи учнів з предмета
4. Розвиток творчої активності педагогічних працівників закладу освіти.
   Очікувані результати:
   • створення умов для особистісного розвитку і творчої самореалізації кожного вчителя
   • формування у кожного члена педагогічного колективу стійкої потреби у самоосвіті та самовдосконаленні
   • подальше впровадження в освітню модель гімназії принципу різнорівневої та профільної диференціації
   • продовження роботи над формуванням у гімназистів основних груп життєвих компетентностей (соціальних, полікультурних, комунікативних, інформаційних, творчих, саморозвитку та самоосвіти)
   • удосконалення моделі професійного розвитку управлінських та педагогічних кадрів
   • впровадження у навчально-виховний процес інтерактивних технологій.